쓰기 장애

일반성

장애 기록 (Dysgraphia )은 특정 학습 장애로서, 통신사 과목에서 글자와 숫자를 쓰면서 수많은 문제를 결정합니다.

이들은 기록 장애를 앓고있는 사람들의 전형적인 문제입니다 : 펜이나 연필을 잡는 데 어려움, 노트북에있는 라인을 존중하지 못하는 것, 맞춤법 실수를하는 경향 등.

다른 특정 학습 장애 (실독증, dyscalculia 등)와 마찬가지로, dysgraphia는 일반적으로 초등학교의 시작 직전 또는 직후에 발생하는 선천적이고 영구적 인 장애입니다.

대부분의 경우 dysgraphia의 발병은 소위 말하는 working memory의 결핍과 관련이있다.

오늘날 장애인 기록 장애를 앓고있는 사람들은 글쓰기 기술의 강화를위한 지원 프로그램에 의존 할 수 있습니다.

dysgraphia 무엇입니까?

인지 장애 는 특정 학습 장애 로서, 운송인에게 영숫자 문자 쓰기 및 그래픽 재생에 어려움을 줍니다.

dysgraphia - dysgraphia 로 고통받는 사람들 -은 펜이나 연필을 들고있는 데 문제가 있고, 단어 나 구의 글자를 정렬 할 수없고, 매우 혼란스럽게 글을 쓰고, 수많은 철자 실수를하고, 마지막으로, 그는 자신의 생각을 명확하고 체계적인 서면 언어로 되돌릴 수 없습니다.

일반적으로 dysgraphia는 어린 나이에 - 학교 직전 또는 학교 초기에 나타나는 문제이며, 일생 동안 유지 됩니다 .

이름의 기원

"dysgraphia"라는 단어는 그리스어에서 유래 된 것으로, 정확하게 말하자면 "grafia"(γραφία)라는 경멸적인 접두사 "dis"(δυσ)와 "쓰기"를 결합한 결과입니다.

문자 그대로 dysgraphia는 "나쁜 글쓰기"를 의미합니다.

불규칙한 질환입니까?

의사와 전문가들은 dysgraphia가 타고난 조건 이라고 믿습니다.

다른 말로 표현 장애가있는 사람은 표현 표현력이 낮은 태어날 것입니다.

정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼에 따른 정의

서론 : 정신 장애 진단 및 통계 매뉴얼 (약칭 DSM)은 진단에 필요한 각각의 기준을 포함하여 알려진 정신병 및 정신 질환의 모든 특이한 특성을 모은 것입니다.

DSM의 마지막 판 (V) 초안을 작성한 의사와 심리학자는 다른 표현을 사용하여 장애 기록을 확인하는 것이 더 정확하다고 생각했습니다. 즉 : 서면 표현의 방해 .

앞에서 언급 한 텍스트를 참조하고 상세한 설명을 이해하고자하는 사람은이 이름 변경을 고려해야합니다.

AGRAFIA와 (과) 똑같은가요?

Dysgraphia 와 agraphia 는 두 가지 약간 다른 문제이므로 두 가지 용어를 무차별 적으로 사용하는 사람들은 실수를 범합니다.

이 질환은 뇌 손상, 뇌졸중 발작 또는 진행성 신경 질환으로 인한 쓰기 능력의 완전한 상실을 특징으로하는 후천성 질환입니다.

역학

일반 인구에서의 이상 징후의 정확한 발병률은 알려져 있지 않습니다.

그러나 가장 최근의 설문 조사의 결과를 토대로 서면 표현에 영향을주는이 특정한 학습 장애는 생각보다 일반적 일 것입니다.

아직 밝혀지지 않은 이유로는 dysgraphia는 실독증, ADHD ( 주의력 결핍 과다 활동 장애 ) 또는 dyspraxia 를 앓고 있는 환자에서 정상 주파수보다 높게 나타나는 문제입니다.

학습 장애 : 무엇입니까?

특정 학습 장애 는 질병이 아닌 장애 입니다. 장애 를 지닌 사람들은 읽기, 쓰기 및 계산에 명백한 문제를 야기합니다.

학습 장애 중에는 dysgraphia 외에도 전술 한 난독증, dyscalculia 및 dysorthography가 포함 됩니다.

원인

dysgraphia의 정확한 원인은, 지금, 수수께끼로 남아 있습니다.

가장 신뢰할만한 연구에 따르면, 소위 작업 기억력 의 결핍, 개인이 문자와 숫자를 쓰는 데 필요한 일련의 동작을 기억할 수없고 스스로 만들 수없는 적자가 근본적인 역할을 할 것입니다.

더 간단한 말로하면, 전문가들은 병독명 환자가 문제없이 문제를 재현하는 방식으로 글쓰기를위한 동작을 암기 할 수있는 뇌 용량이 부족하다고 생각합니다.

최근에는 일부 연구에서 dysgraphia와 염색체 6에 영향을주는 유전 적 변이 (돌연변이) 사이에 가능한 상관 관계가 밝혀졌습니다.이 발견은 여전히 적절한 물음표를 제시합니다.

증상 및 합병증

또한보십시오 : dysgraphia의 증후

언어 장애는 일련의 증상과 징후를 유발하며, 상담의 편의를 위해 전문가는 6 가지 범주로 분류됩니다.

카테고리 1 : 시각 장애 . 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

비슷한 영숫자의 모양을 인식하고 문자 사이의 간격을 해독하는 데 어려움이 있습니다.
왼쪽에서 오른쪽으로 단어를 구성하고 계획하는 데 어려움이 있습니다.
모든 방향으로 글자를 쓰는 경향.
다양한 단어를 분리하지 않는 경향이 있습니다. 그래서, 페이지에는 사실 매우 긴 일련의 문자가 있습니다.
페이지에있는 글쓰기의 라인을 존중하거나 마진 안에 머물러야하는 어려움.
지도 또는 그림을 읽고 / 읽는 데 어려움이 있습니다.
특정 양식을 재생하는 데 따른 어려움.
서면 텍스트를 복사 할 때 느려짐.

카테고리 2 : 미세 운동 능력과 관련된 어려움 . 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

칼을 올바르게 사용하거나 (특히 나이프), 신발 끈을 올리거나 SMS를 쓰거나 키보드 버튼을 입력 할 때 연필이나 펜을 올바르게 잡는 것이 어렵다.
가위를 제대로 사용하지 못함.
마진을 남기지 않고 도형을 색칠 할 수 없다.
글쓰기 동안 손, 손목 및 / 또는 팔을 불편한 자세로 잡는 경향. 이것은 전술 한 해부학 적 영역의 경련을 초래할 수있다.

범주 3 : 언어 처리와 관련된 문제 . 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

아이디어와 생각을 적어내는 어려움.
게임 규칙 이해의 어려움.
주어진 지침을 따르는 것이 어려움.
생각의 실을 잃는 경향.

범주 4 : 맞춤법 및 필기 문제 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

맞춤법 규칙을 이해하고 적용하는 것이 어려움.
잘못된 단어를 식별하는 어려움.
올바른 구두 언어에도 불구하고 맞춤법 오류를 만드는 경향.
많은 다른 방법으로 단어의 철자를 잘못 쓰는 경향이 있습니다.
맞춤법 검사를 잘못 수행하는 경향이 있습니다.
대문자와 소문자를 섞는 경향이 있습니다.
이탤릭체 글꼴을 블록 문자와 혼합하는 경향.
자신의 글을 읽는데 어려움.
당혹감을 피하기 위해 글을 쓰지 않는 것에 대한 선호.
쓰여진 단어를 지우는 경향.
매우 짧은 텍스트를 쓰는 동안 쉽게 피로하는 경향.

카테고리 5 : 문법 문제 . 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

구두점을 올바르게 사용하기가 어렵습니다.
필요하지 않은 곳에서도 쉼표를 삽입하는 경향 (쉼표 사용).
올바른 구두 시간 사용의 어려움.
문장의 시작과 기간 후에 대문자를 사용하지 않는 경향.
완전한 의미로 문장을 쓰는 데 어려움과 목록 형식으로 글쓰기를 선호합니다.

카테고리 6 : 서면 언어 조직과 관련된 문제 . 이 범주에는 다음이 포함됩니다.

이야기를 처음부터 말하기가 어렵다.
이야기를하는 동안, 중요한 사실이나 개념을 버리고 대신 불필요한 사건을 말하려는 경향.
다른 사람들이 특정 참고 문헌에서 그것을 이해한다는 생각으로 토론 주제를 명백하게하지 않는 경향.
사실, 사건 또는 상황을 매우 모호하게 묘사하는 경향.
혼동하는 문장을 쓰는 경향.
상황의 "시점에 도달하지 못하는"경향이나 반복적으로 나타나는 경향으로 인해 최종 개념이 반복됩니다.
구두 언어를 통해 자신의 생각과 생각을 표현하는 경향.

첫 번째 전시회가 출품되는 시점은 언제입니까?

일반적으로 장애가있는 개인은 그가 쓰기 시작할 때 장애의 첫 번째 문제를 나타냅니다. 따라서 유치원이나 초등학교의 나이를 향해서 말입니다.

유치원 에서는 환자가 쓰고 그리는 것을 꺼립니다. 게다가, 동료들과 비교했을 때, 그들은 전혀 그리지 않기를 좋아합니다.
초등학생의 경우 환자는 다음과 같은 경향이 있습니다. 구두점과 이탤릭체를 섞는다. 노트북의 글쓰기 라인에 머 무르지 마라. 글자의 크기를 연속적으로 변화시켜 써라. 쓰기를하면서 크게 읽는다. 마침내, 서면 언어로 자신을 표현하는 데 많은 어려움을 겪게되었습니다.
사춘기 때, 환자는 문장을 쓰는 것이 문제가되기 때문에 간단한 문장 만 쓴다. 게다가, 그들은 평등 한 나이에 의해 저지른 것보다 훨씬 많은 문법적 오류를 저지른다.

사이코 - 정서적 인 구체에 대한 결과

dysgraphia로 고통받는 것은 정신 - 정서적 인 영역 에서도 여러 가지 결과를 가져올 수 있습니다.

사실, 이 장애를 가진 사람들은 자신의 어려움을 알고 있으며, 자신의 동료와 "다름"을 느낄 때 자신을 사회적으로 고립시키고 낮은 자부심, 낮은 자기 효능감, 열등감, 불안감, 좌절감을 느끼게됩니다. (왜냐하면 노력이 원하는 결과를 얻지 못함) 및 우울증 (가장 심한 경우).

DISAGRAFIA는 어린이의 발달에 영향을줍니다.

dysgraphia가 어린이 발달에 미치는 영향은 중요 할 수 있습니다.

사실, 이 장애는 다음과 같은 사항에 영향을 줄 수 있습니다.

학업 성취 . 글쓰기 능력이 떨어짐으로 인해서 장애가있는 젊은 사람들은 학교 과제에서 특히 느리다. 수업 시간에 숙제를 할 수 없거나 숙제를하는데 많은 시간을 할애하고 메모를 할 수 없다.
일상 생활에서 필요한 기술과 능력 . dysgraphia를 가진 아이들은 흔히 자켓이나 셔츠를 입거나 사소한 일들을 집어내는 것과 같은 매우 간단한 일상적인 제스쳐를하지 못하게하는 운동 장애가 있습니다.
사회 - 정서적 영역 . 언급 한 바와 같이, 장애 기록법은 사회적 격리, 낮은 자아 존중감, 열등감, 좌절감 등을 유발합니다.

불화는 지능이 없다는 것을 의미하지 않습니다.

dysgraphia는 지적 능력이 저하되거나 심지어 게으름을 나타내는 것이 아닙니다.

dysgraphia를 가진 개인은 사실 평균 학력이있는 과목이며, 학업 및 업무 환경에서 특정 학습 장애로 고통받지 않는 사람과 동일한 성공을 수집 할 수 있습니다.

디그레피아와 관련된 조건

이유가 아직 알려지지 않은 경우, dyscalculia는 dyslexia, 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD), dyspraxia 또는 특정 언어 장애 와 관련이 있습니다 .

현재 의사 장애 진단 분야의 의사와 전문가는 후자와 앞서 언급 된 관련 문제의 연관성 여부를 이해하려고 노력하고 있습니다.

진단

일반적으로 장애를 감지하는 진단 절차에는 전문가 (의사, 언어 치료사, 정신과 의사, 심리학자 및 학습 장애 전문가)가 포함되며 다음을 측정하는 일련의 평가 테스트가 제공됩니다.

서면 표현 기술.
훌륭한 운동 기술.
dysgraphia가 학업 성장과 사회 - 정서적 영역에 미치는 영향.

무엇이 평가 시험입니까?

dysgraphia를 진단하는 데 사용되는 평가 테스트에는 다음이 포함됩니다.

텍스트의 작성 및 복사 테스트.
글쓰기 동안 환자가 취한 자세와 자세 관찰.
환자가 펜이나 연필을 어떻게 가지고 있는지 관찰.
환자가 필기 운동 (손이 경련, 팔에 통증이있는 경우)에 관여하는 것이 얼마나 피곤한 지 관찰합니다.
쓰기 속도의 관찰.
환자가 자신의 장애에 얼마나 많은 영향을 받았는지를 관찰합니다.
환자가 감정적으로나 사회적으로 그의 장애에 얼마나 영향을 받았는지를 관찰합니다.

진단의 전형적인 나이

대부분의 경우 dysgraphia는 3 학년 (9 년) 전후에 명확하게 나타납니다. 따라서 일반적으로 진단은이 연령대에서 발생합니다.

지원 도구

전제 : dysgraphia는 다른 특정 학습 장애와 마찬가지로 영구적 장애이며 질병이 아닙니다. 따라서 치료법이나 치료법에 대해 이야기하는 것은 정확하지 않으며 일부 독자에게는 회복이 가능하다고 믿을 수 있습니다.

즉, 장애가있는 사람은 건강한 사람의 글쓰기 기술을 습득 할 수 없습니다.

오늘날 장애를 가진 사람들 은 글쓰기 기술 의 강화 와 이른바 기본 자동 (즉, 시력 운동, 시공간 구조, 근육 이완의 조정)을 가능한 한 회복 시키는 두 가지 목적을 가진 지원 프로그램에 의지 할 수 있습니다, 균형 등).

실용적인 관점에서, 장애 기록의 경우에 예상되는 지원 프로그램에는 기본적인 자동화의 개선 및 소위 보상 ( "보상" 도구 및 방법 은 환자의 갭을 보상하기 때문에)의 사용을위한 연습이 포함됩니다.

BASIC AUTOMATION의 개선

기본 자동 기능의 개선에는 손과 눈의 협응력, 근력, 펜이나 연필과 같은 물건을 잡기위한 기민성, 균형, 시공간 조직 등을 강화하기위한 운동이 포함됩니다.

이 운동을 환자에게 맡기는 임무는 특정 학습 장애의 분야에서 특수 치료사와 함께하는 것입니다.

계측기 및 보정 방법

dysgraphia의 경우 제공되는 보상 도구 및 방법에는 전자 필기구, 특수 노트북 및 학교 작업 부하의 변경이 포함됩니다 .

전자 필기 도구를 사용하면 수업 중 숙제를 더 쉽게하고 수업 중에 노트를 수집 할 수 있습니다.

특수 노트북은 흰색 선에 쓰여진 텍스트의 공간적 구성을 용이하게하기 위해 색이있는 선 (보통 파란색 또는 노란색)으로 구분 된 공백이있는 전자 필기장입니다. 특수 노트북 중 가장 많이 사용되는 것은 소위 Erickson 노트북 입니다.

마지막으로, 교과 실습의 수정은 본질적으로 교실 연습 중 짧은 텍스트를 쓰고 더 적은 질문에 답할 가능성을 부여하는 데 있습니다.

비교 도구 및 방법 (및 그 목적)을 비교하여 설명하기 위해 장애 기록 및 기타 특정 학습 장애의 전문가는이를 " 근시안 용 안경과 같은 "것으로 정의하는 경향이 있습니다.

이탈리아에서는 장애인을위한 지원 도구 인 보상 도구의 사용이 법으로 정해져 있습니다 (정확하게는 170/2010).

중요 사항!

일부 사람들은 보상 도구가 장애가있는 대상의 학업 통로를 원활하게하여 연구 부담을 덜 부담스럽게한다고 생각할 수도 있습니다.

그러나 이것이 사실이 아니라는 점을 지적해야한다. 학계의 맥락에서 보상 도구는 촉진이나 이점을 나타내지 않으므로 사용에 대한 비판은 불필요하다.

학부모를위한 팁

부모님 이 장애를 가진 자녀의 작문 기술을 향상시키기 위해 제공 할 수있는 기여는 필수적입니다.

일반적으로 전문가들은 아버지와 어머니에게 dysgraphic 아이들에 대해 다음과 같이 조언합니다.

사랑하는 사람의 글쓰기 어려움을 관찰하고주의를 기울이십시오. dysgraphia를 가진 모든 환자는 그 자체로 하나의 사례를 나타내며, 치료자에게는 환자의 정확한 어려움이 무엇인지 아는 것이 지원 프로그램 계획을 더 쉽게 만듭니다.
사랑하는 사람이 간단한 워밍업 연습을 연습 할 수 있도록 익숙해 지십시오. 이 운동의 목적은 글쓰기가 지각 지각의 문제를 야기 할 수있는 스트레스와 불안을 줄이는 것입니다.
사랑하는 사람이 운동 기술을 강화하기 위해 게임을하게하십시오. 이 게임을 통해 환자는 손 근육을 강화하고 시력 운동 (또는 시력 운동) 조정 기술을 향상시킵니다.